Pedagogisch geschoolde coaches stimuleren ontwikkeling, creativiteit en ondernemerschap. Leerlingen krijgen zoveel ruimte als ze aankunnen, zodat ondernemen en oefenen in plannen en prioriteren wordt gestimuleerd voor goede ontwikkeling van de prefrontale schors in het brein. Zodra het wettelijk mogelijk is, wordt de leeftijdgrens opgetrokken naar 18 jaar.

Het dagprogramma bevat voor alle leerlingen sport en beweging. Bewegingsonderwijs stimuleert het ruimtelijk orientatievermogen, sluit aan bij de natuurlijke behoefte en bevordert het concentratievermogen gedurende de dag. Verder wordt gebruik gemaakt van functiegroepen en projectgericht thematisch onderwijs. Flowschool biedt individuele ontwikkeltrajecten en differentiatie in programma’s. Het onderwijs wordt zoveel mogelijk afgestemd op de intrinsieke motivatie, waarin talent ontwikkeling centraal staat. De individuele ontwikkeling van leerlingen wordt gevolgd en getoetst aan de norm. Vanwege de grote individuele verschillen in rijping van de hersenen staat niet de leeftijd maar de ontwikkeling van het kind daarbij centraal.

Leerlingen ontwikkelen in de schoolperiode inzicht in de waarde die ze kunnen creëren met de inzet van hun talenten voor duurzame ontwikkeling van de maatschappij. De natuurlijke nieuwsgierigheid wordt hiermee aangewakkerd, gestimuleerd, benut en beloond. Het voldoen aan de kerndoelen en de eisen van de onderwijsinspectie is een randvoorwaarde. Om gelijkwaardigheid van leerlingen, ouders en coaches te waarborgen en het lerend vermogen van de flowschool te optimaliseren, wordt gebruik gemaakt van een sociocratisch beslismodel. Dit project biedt een oplossing voor de problemen in het huidige onderwijs waarin door standaardisatie, leeftijd gestuurd onderwijs en wens tot automatiseren van denkprocessen, gedragsproblemen ontstaan met onderpresteren en onrust in de klas tot gevolg. Meer aandacht voor ontwikkeling van creativiteit en ondernemerschap in het onderwijs is essentieel om de problemen van de toekomst het hoofd te kunnen bieden. 

Kennisdeling staat voorop, het flowschoolconcept dient als inspiratiebron voor onderwijsvernieuwing in het reguliere onderwijs. Aansluiting wordt gezocht bij de bestaande onderwijsbesturen in de regio, zodat goede samenwerking ontstaat en ervaringen worden gedeeld. 

Flowschool is een initiatief van Het Nieuwe Denken in samenwerking met:

• Greetje van den Heiligenberg
• Joeki Segers

Wat wij kunnen betekenen

Voor de implementatie van het Flowschoolconcept kunnen wij voor u een geweldig authentiek project organiseren met kinderen, ouders en leerkrachten, waarin creativiteit, ondernemerschap, systeem denken, coöperatief werken, keuzes maken en plannen de revue passeren. We gebruiken ‘waarderend onderzoeken’ als verandermethode waarin de sterke punten in het huidige onderwijs het vertrekpunt zijn. De kinderen, leerkrachten en betrokken ouders doorlopen drie fasen: waarderen, dromen en definiëren. In de droomfase, verleidt het flowteam de deelnemers om out of the box te denken. Het eindplaatje van Flowschool ligt vooraf niet vast maar wordt gezamenlijk gedefinieerd. Hierdoor ontstaat draagvlak bij alle betrokkenen en kan een beweging ontstaan waarin kinderen hun leerkrachten hierop aanspreken en zich medeverantwoordelijk voelen voor het welslagen van de metamorfose tot flowschool/droomschool.

Deze druk kan leiden tot gedragsproblemen. Kinderen kunnen leren emoties te herkennen en benoemen maar ook leren om zichzelf rustig te maken. Kinderen voelen zich hierdoor veel krachtiger en krijgen meer zelfvertrouwen. We maken hiervoor gebruik van neurofeedback met serious games, visualisaties en ademhalingstechnieken. We begeleiden de leerkracht en kinderen om in deze tijden van bezuinigingen en grotere klassen, de rust te bewaren en de persoonlijke effectiviteit te vergroten.